Tique-taque

Descrição/Objetivo: jogo simples que exercita a audição. Grau de Dificuldade: simples. N.º de crianças: mínimo 1 (ideal: até 4) N.º de adultos: neste jogo é desejável (mas não imprescindível) a presença de um adulto, que também pode participar da brincadeira. Arranje um relógio barulhento. O coordenador do jogo diz: - Vamos ver quem tem o melhor ouvido da equipe. Os jogadores se dispõem ao redor da sala. Cobrem-se os olhos de um deles, enquanto se esconde o relógio. O “cego” deve descobrir o relógio, guiando-se pelo som. Você marca o tempo que o jogador levará para descobrir o relógio. Após o primeiro jogador descobrir o relógio, é a vez do próximo jogador, sucessivamente. Ganha quem conseguiu descobrir o relógio em menos tempo.

Esconde Objeto

Descrição/Objetivo: simples jogo de diversão que mede em parte a capacidade de observação a detalhes mas em que há bastante sorte envolvida. Grau de Dificuldade: Simples N.º de crianças: no mínimo 3 (ideal: de 4 a 6) N.º de adultos: neste jogo não há necessidade de adultos. É preciso apenas explicar o jogo às crianças. Requisitos: existe a necessidade de uma sala razoavelmente ampla com vários lugares onde se possa esconder um objeto de tamanho relativamente pequeno mas não minúsculo (cinzeiro, caixa de fósforo, uma chave, etc) Importante: não convém que o objeto seja de grande valor. Além disso, a própria sala não deve ter objetos delicados de grande valor pois as crianças irão “revirar” a sala em busca do objeto escondido. Regras/Funcionamento: Uma das crianças é escolhida para esconder o objeto na sala. As demais saem e ficam esperando. A criança que ficou na sala deverá esconder o objeto mas não deverá colocá-lo num lugar que seja “impossível” de descobrir tais como o bolso do seu próprio calção, dentro de gavetas cheias de revistas, etc). Quando o objeto for bem escondido, as crianças que estavam aguardando são convidadas a entrar na sala e devem buscar pelo objeto. Quem escondeu o objeto poderá dar dicas afirmando qual criança está “quente” (perto do objeto escondido) e qual criança está “fria” (longe do objeto escondido). Quando o objeto for achado, a rodada termina e atribui-se 1 ponto para quem o encontrou. Esta mesma criança irá esconder o objeto na próxima rodada. Sucedem-se de 5 a 10 rodadas e declara-se vencedora a criança que tiver mais pontos.

Dentro e Fora

Descrição/Objetivo: testar a rapidez de ação das crianças quando fornecida um “comando” Grau de Dificuldade: Simples N.º de crianças: no mínimo 2 (ideal: até 4) N.º de adultos: 1 organizador Requisitos: 1 razoável espaço numa sala que tenha um tapete (ou então tenha um chão com 2 tonalidades diferentes) Importante: o tapete deve estar bem firme no chão (preso por móveis, etc) para evitar escorregões perigosos. Regras/Funcionamento: O organizador da brincadeira informa as crianças que em cima do tapete é a região conhecida como Dentro e fora do tapete é a região conhecida como Fora. Todas as crianças toda vão para fora do tapete, ou seja para “Fora” para que o jogo se inicie. O organizador começa a falar em voz alta, as regiões para onde as crianças devem saltar e assim, se o organizador falar a palavra “dentro”, as crianças devem pular para cima do tapete (= “Dentro”) e quando falar a palavra “fora”, as crianças devem pular para fora do tapete (=“Fora”) O organizador continua a falar as palavras mágicas (“Dentro ou Fora”) num intervalo cada vez mais curto (3 a 5 segundos) de forma absolutamente aleatória: Dentro, Fora, Dentro, Dentro, Fora, Dentro, Dentro, Fora, Fora, etc. Como o tempo é curto e a cada mudança de palavra, as crianças devem obedecer e saltar, o risco de que algumas delas cometa um erro é grande. Quando isto acontece, as crianças que erraram são eliminadas desta rodada. Convém lembrar que os erros são de 2 tipos: a criança pode saltar para “Dentro” (ou “Fora”) indevidamente ou “esquecer” de saltar. Quando só sobrar uma criança na rodada, ela é declarada vencedora desta rodada e ganha 1 ponto. Sucedem-se 5, 10 ou 15 rodadas e declara-se vencedora a criança que tiver mais pontos.

Conteúdo 
Identidade e Autonomia 

Objetivos 
- Esclarecer dúvidas e proporcionar vivências do próximo ano de escolaridade já na série anterior. 
- Possibilitar a integração entre as crianças de pré-escola com as do 1º ano e seus futuros professores. 
- Apresentar os espaços e as propostas do novo segmento. 

Ano 
Pré-escola. 

Tempo estimado 
Variável (depende do número de encontros definido pelo professor). 

Desenvolvimento 

- 1ª etapa 
Antes de iniciar as atividades, pergunte às crianças da pré-escola: quais são as principais dúvidas que vocês têm sobre o 1º ano? Registre as perguntas, resuma o que vai mudar no ano seguinte e explique que elas vão participar de diversas atividades para entender na prática essa passagem. 

- 2ª etapa 
Marque uma conversa preliminar com os professores e os alunos do 1º ano e conduza o bate-papo com base nas dúvidas. No caso de escolas que têm apenas a Educação Infantil, vale realizar uma entrevista por e-mail com alunos de Ensino Fundamental de escolas próximas para servir como roteiro da visita. 

- 3ª etapa 
Para favorecer a integração entre as turmas, combine com a professora da série seguinte a organização de uma atividade de entrosamento com as crianças da Educação Infantil. Pode ser um jogo de regras simples para ser realizado em duplas mistas (uma do pré com outra do 1º ano). 

- 4ª etapa 
Programe um passeio monitorado pelos alunos maiores para que os pequenos conheçam o novo espaço e os materiais utilizados no ano seguinte. Nesse dia, um lanche de integração entre os grupos pode ser realizado no espaço da cantina ou no refeitório. 

- 5ª etapa 
Sempre que possível, convém antecipar mudanças de hábitos. Se na pré-escola é necessário esperar o professor reunir todos antes de ir para a classe e a partir do 1º ano os alunos já seguem sozinhos, você também pode incentivá-los a fazer isso a partir do segundo semestre do ano anterior. 

Avaliação 

Proponha a elaboração de um diário com fotos dos momentos da visita, possibilitando que cada criança sugira registros sobre as novas experiências, contando o que aprendeu e o que espera do próximo ano. Esse diário poderá ser retomado logo no ano seguinte, com a intervenção da nova professora. Além disso, com o apoio de anotações, identifique os pequenos que estão mais preocupados e ansiosos. Tranqüilize-os com conversas individuais ou com a família. 

Nome da brincadeira: Fila do alfabeto




Faixa etária: alunos de 4 a 6 anos


Objetivos:Desenvolver a atenção e movimentos corporais, conhecer o alfabeto aleatoriamente, não apenas decorado, em sequência.


Recursos utilizados: Alfabeto Móvel e os próprios alunos.


Seqüência de atividades: Essa brincadeira pode ser feita todos os dias nos momentos em que for necessário formar fila. Hora do lanche ou parque, por exemplo.


A professora dispõe o alfabeto móvel no chão e espalhado. Um a um os alunos escolhem uma letra e volta para o lugar.


Quando a professora chamar a letra A, a criança que estiver com a letra, levanta-se, coloca a letra na mesa da professora e vai para a fila. Depois o B e assim sucessivamente. A fila não pode sair se faltar alguma letra ou se alguma estiver em lugar errado, portanto as crianças ficam atentas e ajudam umas às outras.


Quando a fila já estiver devidamente formada, a professora “canta” o alfabeto, começando pela primeira criança que fala a letra A, a segunda B e assim por diante.


Essa atividade pode ser modificada, substituindo-se as letras por números, inclusive para aprender as operações matemáticas.

Hora da chamada

-Atividade permanente

Objetivos:

-Realizar a leitura do próprio nome e do de alguns colegas.

-Reconhecer as letras.

-Escrever o próprio nome.

Ano:Pré-escola.

Tempo estimado:Até que todos aprendam a escrever seu nome e reconhecer o dos colegas.

Material necessário:Caixa de sapato, cartaz de pregas, fichas com o nome das crianças, alfabeto (com letras maiúsculas e de fôrma) e letras móveis.

Desenvolvimento:

Coloque as fichas com os nomes na caixa. Organize os pequenos em roda e explique que são os nomes deles que estão nas fichas. Lance o desafio: "Vamos descobrir quem veio e quem não veio?" Pegue uma ficha e incentive-os a ler. Quando o nome for identificado, a criança prega a plaquinha no cartaz.

Incentive as crianças a arriscar a primeira letra. Avance para as outras usando como referência o nome de outros colegas. 

Caixa Ecológica

Apoio pedagógico em forma de dobraduras (origami) apresentado com material reciclável que tem como objetivo: Desenvolver atividades lúdicas e criativas. Desenvolver habilidade motora. Conscientizar para uma formação ecológica. Origami É uma palavra japonesa que significa literalmente dobrar papel. Essa arte milenar da cultura oriental tem proporcionado resultados surpreendentes quando vivenciada com crianças. A participação da criança começa quando lhe propomos colorir, livre e espontaneamente, o papel que se transformará num animalzinho, num barquinho, num avião, chapéu e em tantos outros elementos. Através do papel, nos comunicamos, informamos, adquirimos cultura, fazemos arte e até jogamos. Com uma simples dobradura, podem-se atrair crianças de todas as idades para a leitura, a escrita, a música, as dramatizações e uma infinidade de conhecimentos. Com o trabalho de dobradura, nós podemos também trabalhar a interdisciplinaridade, partindo da linguagem plástica, da linguagem verbal, numa estratégia lúdica, musical e cênica. Práticas pedagógicas Estimula a concentração. Estimula a criatividade. Quando se realiza um origami, o aluno está mais concentrado na realização desse exercício. A socialização do aluno na turma Quando alguns alunos conseguem realizar as dobraduras com mais facilidade que outros, o professor pode e deve incentivar esses alunos a ajudarem aqueles que estão com dúvidas. Decoração da sala de aula em datas comemorativas e festas escolares: o origami pode ser um ótimo recurso para realizar painéis junto aos alunos. Também auxilia no aprendizado de alguns conteúdos das disciplinas. Materiais: - Caixa de sapato - Tesoura - Papel crepom - Papel colorido - Cola Educador, use sua criatividade e explore a de seus alunos, permitase se surpreender com o que o seu aluno possa lhe oferecer.

MASSAGEM COM BEXIGA

Tempo
10 minutos com cada criança.
Espaço
Sala de aula com colchonetes, berço ou trocador.
Idade
De 1 mês a 2 anos.
Material 
Bexigas ou esponja macia e água.
Objetivos
Acalmar; desenvolver a consciência corporal; promover um sono tranqüilo; e estimular o vínculo afetivo entre educador e criança. 
]Descrição
Coloque um pouco de água em temperatura ambiente dentro de uma bexiga (não encher muito para não ficar pesada). Se o clima ajudar, deixe o bebê somente com a fralda em um local tranqüilo, com luz difusa e música suave. Passe a bexiga ou a esponja delicadamente pelo corpo dele, fazendo uma massagem suave com movimentos circulares.

QUEM CHEGAR PRIMEIRO

Conteúdo: JOGOS DE LOCOMOÇÃO

Faixa etária: 3 a 5 anos

objetivo: Deslocamento, percepção, atenção, movimento expressão corpral

Desenvolvimento:

Traça-se duas linhas no chão, distanciadas 30 à 40 metros uma da outra. As crianças colocam-se em uma das linhas, de costas para a outra linha, onde serão colocadas tantas bolas ou tantos objetos quanto o número de crianças. Dado o sinal as crianças partem andando de costas para a outra linha. Ao chegar, cada criancá apanha um objeto e, fazendo esquerda ou direita, volver, volta andando de lado; a criança que atingir em 1º lugar a linha de partida, será o vencedor. As crianças devem se colocar a 1 metro de distância uma da outra. É proibido correr ou segurar os colegas.

O ANÃO


Objetivo: cordenação motora, deslocamento, atençao e percepção

Conteúdo: JOGOS DE LOCOMOÇÃO

Faixa etária:3 a 5 anos

Desenvolvimento:

Caminhar acocorado, fazendo-se o mais pequeno possível.

BALANÇA CAIXÃO

Conteúdo:JOGOS DE LOCOMOÇÃO

Faixa etária: 3 a 5 anos 

Desenvolvimento

O "rei" senta-se no "trono". O "serviço" apóia o rosto no seu colo; os outros formam uma fileira atrás do "servo" apoiando-se uns nas costas dos outros. O último da coluna dá um tapa nas costas da pessoa da frente e vai se esconder. Assim por diante até chegar a vez do "servo" o qual irá procurar a todos receitando: "Balança caixão Balança você Dá um tapa nas costas e vai se esconder"

ESCRAVOS DE JÓ


Faixa etária: 3 a 5 anos


Objetivo: o entrosamento para o sucesso das atividades.


Formar um círculo - todos de pé cantarão a música escravos de Jô, porém ao invés de moverem algum objeto o movimento será feito com o próprio corpo.

Combinar antecipadamente que o movimento se dará através de pulos com os dois pés juntos iniciando para a direita.
Então ao cantar:

Escravos de Jó – pular para a direita
jogavam caxangá - pular para a direita
Tira - pular para a esquerda
põe, - pular para a direita
deixa ficar... - ficar parado
Guerreiros – pular para a direita
com guerreiros- pular para a direita
fazem zigue - pular para a direita
zigue – pular para a esquerda
zá – pular para a direita

Minuto da arte:


Pintura/Recorte/Colagem: tinta guache, revistas, cola e o suporte de
sua preferência (folhas de sulfite, papelão, pratinho de bolo, pincéis,
esponja etc)
Nesta atividade, as crianças poderão utilizar os materiais à vontade,
explorando-os e usando sua imaginação.




Rabiscos de lã: 

mergulhe a lã em uma vasilha com cola e coloque-a
em um papelão. Espere secar e pinte os espaços entre os fios com
canetão hidrocor e/ou tinta guache.

 BOLINHAS DE SABÃO:

Material Necessário: anilinas, detergente incolor, canudos, papel ofício e copos descartáveis.

Procedimento: Coloque um pouco de detergente com algumas gotas de anilina no copo ( cada copo com uma cor diferente ) – os alunos deverão molhar o canudo nos copos e soprar fazendo bolinhas de sabão no papel oficio.

OBS: Uma técnica que surte efeito muito bonito mas é necessário que o professor tenha muita atenção para que as crianças não engulam o detergente.

DESENHO ESPELHO:

Oriente os alunos a dobrar a folha de papel ofício ao meio e pingar cola colorida na dobra – tornar a dobrar a folha e aparecerá uma surpresa.

QUATRO CORES

O azul não se encosta ao azul, o verde não se encosta ao verde. Com esse jogo, a turma aprende a planejar e a corrigir.

- IDADE: A partir de quatro anos.

- O QUE DESENVOLVE: Capacidade de planejamento e de análise de erros e coordenação motora.

- COMO FAZER: Em uma folha de papel, faça o contorno de uma figura qualquer - um objeto, um animal ou uma forma geométrica. Divida-a aleatoriamente. Para os pequenos de quatro a seis anos e para os iniciantes de 7 a 10, faça até dez subdivisões para não dificultar muito. Quando sentir que os alunos maiores já dominam a atividade, aumente as subdivisões ou deixe que criem as próprias figuras.

- COMO JOGAR O jogo é individual. Cada aluno recebe quatro canetas hidrocor ou lápis de cores diferentes e a folha com a figura desenhada. Os pequenos podem trabalhar com giz de cera grosso, pintura a dedo e colagem de papéis ou de tecidos. O objetivo é colorir a figura usando as quatro cores sem deixar regiões vizinhas da mesma cor. Áreas limitadas pelo vértice podem ter tonalidades iguais. Se a criança não conseguir completar a figura, dê a ela a oportunidade de repintar algumas áreas.

- VARIAÇÃO É possível trabalhar em duplas. As crianças têm de encontrar
juntas uma solução para o desafio.

OBSTÁCULOS COM GARRAFAS




IDADE = 3 a 5 anos




MATERIAL = Garrafas de 2 litros de Coca-Cola, àgua, anelina, glitter.


OBJETIVOS:


- Integrar o grupo;


- Percepção visual;


- Observação;


- Atenção;


- Coordenação motora ampla;


- Orientação espacial.


DESEVOLVIMENTO:


O professor deverá pedir para cada aluno trazer de casa uma garrafa de Coca-Cola, juntos encherão a garrafa de àgua, colocarão anelina e glitter. As garrafas ficarão coloridas e brilhantes, servirá também para trabalhar cores com as crianças, mas o objetivo delas é fazer de obstáculos. O professor colocará as garrafas na disposição que quiser em zig-zag ou formando uma reta dando um espaço entre elas para que as crianças possam passar por elas. Uma de cada vez elas deverão andar desviando dos obstáculos, depois correrem, após isso o professor deve formar duplas que irão correr de mãos dadas e por último formar um trem que passará pelo mesmo caminho que fizeram ora sozinhos, ora acompanhados.

ELÁSTICO: 



Idade: A partir dos 4 anos.


Local: Pátio.


Material: Um elástico de 4 metros com as pontas unidas.


Participantes: No mínimo 3.


 DESENVOLVIMENTO;


Como brincar: Duas crianças são escaladas para segurar o elástico. Elas ficam aproximadamente 2 metros de distância uma da outra, com o elástico na altura do tornozelo e com as pernas afastadas. A criança fica no centro do elástico, tem de fazer todos os movimentos combinados com os colegas antes de iniciar a brincadeira.

Pode ser pular com os dois pés em cima do elástico, com os dois pés fora dele, saltar com um pé só e depois com o outro, etc... Se conseguir, ela passa para a próxima fase: Executar a mesma seqüência de movimentos com o elástico colocando em uma altura maior. Do tornozelo parra para a canela, depois para o joelho até chegar a coxa.

Se a criança errar, troca de posição com um dos colegas que estão segurando o elástico. Ganha quem chegar mais alto sem errar.